最近，国内教育培训师资问题风波迭起，先是一家上市在线教育机构的“英语外教东南亚口音重”引发质疑，再是另一家上市教育集团“应届生及无经验教师被包装成名师”、“教授新教师说服家长话术”引起关注……下个月，新修的的《民促法》将正式实施，这一系列事件暴露出来的问题，促使相关教育企业不得不正视行业一直存在的“顽疾”，并对规范教育培训行业师资培养敲响“警钟”。
过度包装“潜规则”给行业带来信任危机
一位教育培训行业资深从业人员透露，“包装过度”、“虚假宣传”并非一两家教育机构管理上的失误，而是教育培训行业的“潜规则”。
据称，针对以往短期冲刺课的形式，教育机构都会设法通过一节体验课将学生留下来，因而势必对教师进行“故意而为之”的包装与培训，这一手段也成了行业内部的基因和惯性。甚至有微博网友爆料，有部分机构“通过各种手段低价让大学生来带课，却欺骗家长说是从市重点请的老师。”
此类问题在线上教育领域同样存在。中国人民大学教育学院教授程方平说：“在线教育机构良莠不齐。教师身份信息和资质不公开、收费和教学程序不合理，是在线教育行业发展的一个大问题。”虽然相较于传统线下教育，在线教育满足了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，促使教育资源共享，但由于急功近利，部分机构使用蛊惑性强的宣传广告给消费者开了过多“空头支票”，导致了在线教育市场出现“一个愿打一个愿挨”的现象，看似双方相安无事，实则会破坏整个行业的风气。
曾有家长反馈道，“对外教的身份我们也不是特别明白，包括他来自哪一个国家、所受教育的情况、有没有教育资质等，这些我们都不太清楚。”“在线教育机构从没有主动公开过，我也没想过要问。”
据中国教育学会《2017年辅导教育行业教师专业发展现状与培训诉求调研报告》显示，家长在选择辅导机构教师时最关注“教师专业度”。但是，由于部分机构受到利益驱动采取过度包装、虚假宣传的手段，并且行业尚没有统一的辅导机构教师评价标准和制度，家长只能“被选择”。更严重的是，由于部分机构只注重课程销售业绩，轻视教学质量和效果，忽视教师专业水平提升及教师队伍建设，使得学生学习效果不尽如人意的情况时有发生，导致家长对课外辅导行业一度产生了信任危机。
问题揭示：教育培训行业无序发展
学生及家长对于师资资格的“无奈”，实质折射出整个教育培训行业无序发展的问题：行业无统一的评价体系，各教育培训机构各自对教师进行评级。
中国教育学会新近发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，在教育行业内，78.5%的辅导机构拥有教师评级标准。但是，各机构之间的评价体系独立存在，并没有一个得到广泛认可的第三方评价体系。
教育培训机构需要进一步规范化发展。2016年12月，中国教育学会建立起辅导教育行业的第三方教师专业水平评价体系，开展辅导机构教师专业水平等级认证工作，为辅导机构教师的专业发展提供支持。
今年，政府开始大力整顿辅导教育行业市场秩序。上海市委、市政协重拳出击，对上海市7000多家机构进行了排查整顿，西安、成都也对民办教育市场大力整治，并查处了一些机构；武汉4月份开始实施公立学校托管等一系列针对民办教育市场的规范行为……由此可见，政府相关部门在民办教育市场上的治理力度和决心是空前的。
更为重要的是，9月1日《民促法》即将正式生效，对辅导教育行业的规范化发展将有更严格的要求。
（本文转自蓝鲸教育，作者铜豌豆）
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